Si estás cursando el Grado de Psicología en la UOC y el TFG se aproxima, es normal que estés un poco inquieto/a. Sobre todo, si es la primera vez que te enfrentas a un TFG. En esta ocasión, voy a hacerte algunas advertencias previas para que sepas por dónde empezar y a qué opciones puedes acogerte. La asignatura se organiza temporalmente como un embudo en el que, a medida que vas avanzando en el tiempo, vas concretando más los detalles y todo se va perfilando en relación al tipo de TFG que desarrollarás. Pero, al principio, te enfrentarás a algunas decisiones importantes antes de concretar en tu tema específico. La primera decisión reside en decantarte por un TFG de investigación o un TFG de intervención. De ahí el título de esta entrada. Una vez escojas entre estas dos opciones, irás dándole más forma y aportando silueta a tu trabajo, escogiendo la temática o el diseño de investigación… y, una vez ya hayas decidido, tocará desarrollarlo. Pero, si aún no sabes si escoger entre investigación e intervención, quédate a leer esta entrada: Te voy a dar algunos consejos que, en mi caso, como antigua alumna, me ayudaron, en su momento a aprobar la asignatura con nota (tanto en el TFG de intervención como en el TFM que hice de revisión sistemática).
Introducción: algunas aclaraciones previas
En primer lugar, debes conocer las grandes diferencias que vas a encontrar entre ambos tipos de TFG. Porque cada uno de ellos te va a llevar a un universo paralelo que no podrán cruzarse ni mezclarse. No existe el TFG mixto, en esto no hay tu tía.
No estamos hablando de enfoque, en cuyo caso podríamos abordar un TFG de investigación o de intervención desde un enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto. Son dos ejes diferentes de la realidad de un TFG.
Puedes ampliar información sobre esto en la entrada titulada «Guía para entender las diferencias entre investigación cuantitativa, cualitativa y mixta«
Para muestra, un botón:
Como ves, hay dos grandes universos entre el TFG de investigación y el TFG de intervención, pero estos dos universos son compatibles con todos los enfoques o perspectivas. De manera que pueden darse las siguientes combinaciones:
| TFG de investigación | TFG de intervención |
|---|---|
| Cualitativo | Cualitativo |
| Mixto | Mixto |
| Cuantitativo | Cuantitativo |
El TFG de investigación
Si eliges un TFG de investigación, vas a poder unirte a una linea de investigación ya existente (de los grupos de doctorado) o escoger tú el tema «libremente». Bueno, tan «libremente» como te premita tu tutor/a. Y, a partir de ahí, deberás escoger entre revisión bibliográfica, sistemática o meta-análisis, aunque lo más habitual es que te propongan hacer una revisión sistemática.
Si no sabes las diferencias entre la revisión bibliográfica, la revisión sistemática y el meta-análisis, piensa que te las menciono en orden de menos a más «exhaustivo» o en relación al nivel de exigencia a la hora de controlar las variables extrañas.
¿Escoger el tema o adherirse a un grupo de investigación?
En este punto, sí, puedes adherirte a un grupo o, por el contrario, decidir tu tema. Si escoges adherirte a una linea de investigación, podrás escoger de entre todas las que lleva a cabo la UOC en sus grupos de investigación existentes. Y, si te decides por escoger tu tema, llevarías un itinerario parecido a tus compañeros de intervención, sólo que deberás pautar muy bien el diseño de TFG que escogerás dentro del ámbito de la investigación. Básicamente, deberás escoger entre una revisión sistemática o un meta-análisis, que son los que, en teoría, más evidencia empírica van a aportar una vez finalices el trabajo siguiendo las indicaciones de tu universidad y de la propia APA.
En definitiva, el proyecto de investigación puede ser de tipo cualitativo, cuantitativo o mixto. Normalmente, el estudiante parte de una realidad específica mejorable o de un problema real, enfocado desde un marco teórico concreto. Siempre siguiendo el método científico, el estudiante deberá exponer lo que quiere estudiar y qué planificación tiene para su realización, así como las mejoras que pretende arrojar a la realidad con su proyecto. Con un proyecto de investigación, se propone INVESTIGAR, generalmente, sujetos o grupos de sujetos en su contexto y con sus problemáticas. También puede investigarse sin intención de mejorar directamente esa realidad sino con el objetivo de aportar un enfoque nuevo respecto a una realidad nunca abordada desde esa perspectiva.
El TFG de intervención
Una propuesta de intervención es un tipo de TFG eminentemente orientado a la práctica. Como finalidad, este tipo de TFG plantea la posibilidad de proponer un programa de intervención con el cual lograr la mejora de las condiciones de un grupo o de una situación, dada una problemática. Quien escoge este tipo de diseño metodológico de TFG lo hace porque pretende mejorar procedimientos de intervención en un grupo de sujetos con unas características particulares. En esencia, sería lo mismo que un proyecto de investigación pero enfocado a la acción y limitando el trabajo de investigación más exhaustivo a la revisión teórica del principio, en el marco teórico. La parte central del TFG, en este caso, sería la propuesta de intervención propiamente dicha.
El TFG de intervención y la paradoja del «no te inventes nada pero tampoco puedes intervenir»
Recuerda que estás cursando un Grado de Psicología y que no dispones de la habilitación sanitaria que te permitiría trabajar con personas en situación de problema de salud mental o susceptibles de ser diagnosticadas con un Trastorno Mental. Por lo tanto, por la vía legal, no podrías intervenir. Ni siquiera tienes aún el Grado de Psicología, así que lo único que puedes hacer es imaginarte los resultados, no saliéndote de las posibilidades que te marcaría -en un tono hipotético- la evidencia empírica abordada en el marco teórico. Pero ¿en qué se resume esto?
Efectivamente, la consigna que dan los tutores del TFG es: «no podéis intervenir pero tampoco os podéis inventar datos«. La clave sería esa: desarrollar un TFG pensado desde la evidencia empírica para su puesta en práctica sin aplicarlo y hablando en términos de «esperamos encontrar que…», «cabría pensar que…», «en base a la evidencia empírica o los autores consultados, sería posible que la intervención con X terapia fuera positiva en pacientes de X trastorno o problemática… porque…».
Si hiciste la mención en clínica, es importante que sepas que, aunque elijas un TFG de intervención, tampoco podrás intervenir realmente con personas: será todo «hipotético», algo que, hablando por mi propia experiencia, no es fácil de entender a la primera. Todos los semestres que llevo acompañando a estudiantes en esta fase del TFG se repiten las mismas inquietudes y las mismas dificultades y ésta no pasa por alto.
No sé si me captas. 🙂 Pero no te comas mucho la olla porque no es para tanto. Hay que ponerse en la piel de alguien que sabe y, con las gafas del científico, plantear hipótesis, sobre todo en «resultados» y en «discusión de resultados». En las conclusiones, se pueden relacionar los contenidos del marco teórico y de la justificación con lo que se espera, recalcando en la línea de investigación escogida, reforzándola en base a las «consecuencias» que esperamos que tenga nuestro programa de intervención propuesto y enlazándolo con eso teórico hipotético supercalifragilístico de lo que partimos en nuestro propio trabajo.
Espero que se entienda mejor el concepto, si aún te quedan dudas, ¡deja tu pregunta en los comentarios!
Ejemplos de proyectos de intervención para tu TFG o TFM
| Pregunta de investigación | Ejemplo de título para proyecto de intervención |
|---|---|
| A partir de la crisis provocada por la Covid 19, ¿Qué intervenciones vía internet pueden favorecer la salud mental a los adolescentes? | Intervenciones eficaces vía internet para la salud emocional en adolescentes: una propuesta ante la pandemia por COVID-19 (Disponible en Dialnet) |
| Los adolescentes con dificultades emocionales responden bien a una Terapia de Aceptación y Compromiso grupal? | Terapia de aceptación y compromiso (ACT) grupal para adolescentes con dificultades de regulación emocional: un estudio piloto. (Disponible en Dialnet) |
Aprende a hacer un proyecto de intervención con este paso a paso
Estructura de un TFG de intervención en la UOC
- Revisión bibliográfica: búsqueda, selección, lectura y análisis crítico. Como en la OPCIÓN 1, deberá quedar plasmada, igualmente, en la parte de la revisión teórica del TFG.
- Objetivos: Originados en las preguntas de investigación, deberán formularse objetivos dirigidos a promover un cambio
- Método: Participantes, variables sobre las que intervenir, instrumentos, diseño y procedimiento de intervención-planificación.
- Propuesta de la evaluación que se llevaría a cabo en el supuesto de que el diseño de intervención fuera implementado.
- Propuesta de análisis de resultados de la intervención.
- Discusión:
- Conclusiones
Dime qué quieres hacer con los datos que obtengas y te diré qué tipo de TFG necesitas hacer
Quizás te ayude a escoger una tipología de TFG según tus intereses a la hora de abordar la investigación, sobre todo cuando es tu primera vez que cursas un estudio universitario (Grado). Puedes focalizar en la práctica o en la teoría
- Analizar un fenómeno aislado desde la práctica y con un interés descriptivo: Estudio de caso único.
- Analizar varios fenómenos basados en la práctica: Estudio de casos.
- Analizar un fenómeno en la teoría: Revisión sistemática, revisión bibliográfica, meta-análisis o proyecto de investigación en general.
- Probar los efectos de una intervención: Propuesta de intervención consistente en el diseño de un pograma de intervención dirigido a una población con unas características determinadas y su comparación con la práctica habitual.
Ejemplos de TFG de Psicología y Ciencias de la Educación en la UOC
A continuación, te presento algunos ejemplos de TFG de Psicología y de Ciencias de la Educación (que podrán servirte en caso de que hayas escogido la mención en Psicología Educativa) que podrían servirte de inspiración para la realización de tu TFG en Psicología.
- Estudio de caso: los efectos de experiencias pasadas de acoso directo en una pareja del mismo sexo (Sánchez Salvador, V.). Con el título en inglés «Case study: the effects of past experiences of direct bullying on a same-sex couple». Este estudio explora la relación de una pareja del mismo sexo para analizar si es posible identificar los efectos a largo plazo del acoso homofóbico dentro de la relación y las repercusiones que esto puede tener.
- «L’acció socioeducativa amb adolescents i joves sense referents familiars al territori: anàlisi i propostes des de l’educació social», de Àngela Alonso Ramírez. Investigación cualitativa en torno a las actuaciones socioeducativas con adolescentes y jóvenes sin referentes familiares en el territorio de Girona y Salt. Se identifican las propuestas de mejora que hay que impulsar para favorecer el desarrollo integral, la promoción sociocultural y la inclusión en la comunidad de acogida.